Oglasna ploča za učenike

Ideš u prvi ili drugi razred srednje škole? Imaš slobodnog vremena? Želiš postati vršnjački edukator/ica? Misliš da volontiranjem možeš promijeniti svijet? Ako je odgovor na sva pitanja DA - prijavi se za volontiranje u jednom od tri projekta UG NARKO-NE!

Često se dešava da nakon što pacijent dobije nalaze, koje je napeto iščekivao, ustanovi da ništa ne razumije. To jesu stručni izrazi, ali korisno je da i pacijenti znaju njihovo značenje. Na taj način će lakše shvatiti koja vrsta pretraga je obavljena u laboratoriji i koji je značaj dobijenih rezultata. Iz tog razloga donosimo vam objašnjenje značenja najčešćih skraćenica koje se koriste u laboratorijskim nalazima.

Evo najčešćih skraćenica:

• KKS – kompletna krvna slika (misli se na broj krvnih ćelija)
• SE – sedimentacija eritrocita (brzina taloženja crvenih krvnih “zrnaca” – ćelija)
• GUK – glukoza u krvi
• ŠUK – šećer u krvi
• oGTT – oralni test tolerancije glukoze
• HbA1c – glikozilirani hemoglobin,  pokazuje prosječnu vrijednost šećera u krvi tokom posjlednja tri mjeseca
• AST – aspartat aminotransferaza, jetreni enzim
• ALT – alanin aminotransferaza, jetreni enzim
• GGT – gamaglutamil transferaza, jetreni enzim
• Fe – željezo u krvi
• TIBC – ukupni kapacitet vezivanja željeza
• UIBC – nezasićeni kapacitet vezivanja željeza
• Ca – kalcijum
• K – kalijum
• Na – natrijum
• Mg – magnezijum
• PV – protrombinsko vrijeme
• APTT – aktivirano parcijalno tromboplastinsko vrijeme
• IgE – imunoglobulin E, važan kod alergija
• PTH – parathormon – hormon paratireoidne žlijezde
• T3 – trijodtironin – hormon štitne žlijezde
• T4 – tiroksin – hormon štitne žlijezde
• TSH – tiroidea simulirajući hormon
• fT3 – slobodna frakcija T3
• fT4 – slobodna frakcija T4
• A-TPO – mikrosomalna antitjela štitne žlijezde
• A-Tg – tireoglobulinska antitjela
• LH – luteotropni hormon
• FSH – folikulostimulirajući hormon
• DHEA-s – dehidro-epi-androstendion
• AFP – alfa-feto protein, tumorski marker za jetru
• CEA – karcino-embrionalni antigen, tumorski marker za crijeva
• PSA – prostata specifični antigen, tumorski marker za prostatu
• fPSA – slobodna frakcija PSA
• CA 125 – tumorski marker za jajnike
• CA 15-3 – tumorski marker za dojku
• CA 19-9 – tumorski marker za crijeva i gušteraču
• CA 72-4 – tumorski marker za želudac
• CRP – C-reaktivni protein
• RF – reuma faktor
• ASO – antistreptolizinski titar (infekcija streptokokima)
• Astal – antistafilolizin (infekcija stafilokokima)

Za bilo kakve nejasnoće uvijek se konsultujte sa ljekarom i nemojte se ustručavati da pitate, ipak se radi o vašem zdravlju.

U prostorijama Škole je 09.04.2015. održana prezentacija planinarskog društva "Vranica". Učenicima četvrtog razreda gimnazije koji pohađaju izbornu nastavu iz tjelesnog i zdravstvenog odgoja ovo društvo su predstavili predsjednik Slađo Jukić i aktivista Damjan Šako, pri čemu su upoznali učenike sa radom i pohodima koje je ovo društvo imalo. Svaki pohod učenici su imali priliku vidjeti na multimedijalnoj prezentaciji.

Cilj ove posjete bio je upoznavanje učenika sa osnovama planinarenja. Predsjednik ovog društva je istakao taj cilj: "Moje zadovoljstvo je ovim mladim ljudima prenijeti svoje lično i profesionalno iskustvo sa planinarenjem. Ova prezentacija u "zatvorenom" prostoru imala je za cilj da učenike uputi u to šta je planinarenje i koje su ljepote koje se mogu vidjeti na našim planinama."

U organizaciji profesora tjelesnog i zdravstvenog odgoja Kučuk Samira učenici planiraju pohod na planinu Lopatu. Cilj je da se učenici druže, vide dijelove ljepote koje naše planine nude. Ovo je odlična prilika da se učenicima pokaže da se nastava može održati u i prirodi, a ne samo u sali i zatvorenom prostoru. Učenici sa nestrpljenjem očekuju da vide ljepote ove planine i posjete planinarski dom "Lopata".

Ovo je prilika da se učenici upoznaju sa djelićem skrivenog bisera koji okružuje ovaj mali gradić. Ko zna, možda su ovi učenici budući rekreativni planinari.

Škola želi svim učesnicima uspješnu realizaciju ovog pohoda u nadi da će ponijeti mnogo lijepih i prijatnih uspomena sa ovog druženja.

U utorak, 07.04.2015. godine, učenici SMŠ "Zijah Dizdarević" Fojnica, u pratnji svojih profesora i direktorice Škole, posjetili su Narodno pozorište, kako bi prisustvovali predstavi "Divlje meso", tekstopisca Gorana Stefanovskog i režije Dine Mustafića.

Polazak je bio planiraran za 16:00 h, a dolazak u Sarajevo u 17:30 h. Po dolasku u Sarajevo, učenici su bili slobodni do 19:30 h, kada je počela predstava.

Predstava je priča o propasti, nesreći jedne porodice koja je, kao metafora društva na Balkanu, zapela u međuprostoru između "prošlosti koja nikako da prođe i budućnosti koja nikako da dođe". Sukob tradicionalnog, morala koji gubi svoje uporište, krovova predodređenih za rušenje i novih ambicija kojima pojedinci na različite načine pokušavaju opravdati vlastitu egzistenciju, otkriti arhitekturu novog poretka, može završiti samo tragično - jer bujanje bolesti društva uvjetovano okolnostima, bujanje tog tumora nazvanog divlje meso, zatvara sve perspektive.

Početak 21. vijeka ovoj drami daje i novi kontekst u trenutku kada Balkan djeluje izgubljeno i dezorijentisano naspram Evrope koja dolazi u "naš dom" sa neoliberalnom ideologijom, porobljavajući sve pred sobom novcem i materijalnom moći, vodeći ljude u ekonomsko ropstvo. Želji da se bude bogat i uspješan, izgradi karijera i ode na Zapad, osvoji sreća i materijaliziraju snovi o boljem životu, priječi se porodica i tradicionalni moral. Tragični krug ratova i gubitaka, pobuna protiv "viška historije" koja se preliva kroz generacije od očeva do sinova, zastaje kao "dlaka u grlu", kao strano tkivo koje donosi nesreću, jer ne razumije život na Balkanu. Ruše se krovovi kuća u kojima smo živjeli sretno i lagodno, jer dolazi novo vrijeme stranog kapitala koji nosi pogubne posljedice u vidu ratova, nasilja i straha od gubitka identiteta.

Valja napomenuti i to da je u predstavi igrao sjajan glumački ansambl kojeg čine: Vesna Mašić, Zijah Sokolović, Josip Pejaković i Branka Ličen, koji su u simbiozi s glumačkom mladošću, generacijom koja dolazi, zaista podarili publici najbolji dio sebe.

Ljetno računanje vremena u Europi počet će u subotu uveče - u noći između 26. i 27. marta, kada satove treba pomjeriti jedan sat unaprijed.

U 2:00 sata kazaljke treba pomjeriti jedan sat unaprijed - na 3:00 sata, što praktično znači da će nastava u školi počinjati sat vremena ranije nego u periodu zimskog računanja vremena.

Ljetno računanje vremena u Europi trajat će do posljednjeg vikenda u oktobru, kada počinje zimsko računanje vremena.

Prelazak na ljetno i zimsko računanje vremena prvi put je zabilježen 1916. godine u zemljama na sjeveru Europe radi uštede energija, jer se period dnevnog svjetla sa ranih jutarnjih sati "premješta" na večernje.

Ljetno računanje vremena na našim prostorima uvedeno je 27. marta 1983. godine.

Od 2002. godine Europska unija, kao i ostale zemlje u Evropi odredile su da početak ljetnog računanja vremena počinje posljednje nedjelje u martu i završava posljednje nedjelje u oktobru.

Znamo da je odspavati tokom dana dobro za naše zdravlje - stanice se pune energijom ili nadoknađuju manjak sna, tijelo se odmara, mozak također, i tako dalje. No, naučnici su sada pronašli još jedan razlog za koji ističu da bi trebao biti kvalitetno opravdanje za drijemež - spavanje je dobro za pamćenje.

Stoji to u studiji koja je nastala na temelju istraživanja studentice Sare Studte na jednom njemačkom univerzitetu. Studija je objavljena u časopisu Neurobiology of Learning and Memory, a u istraživanju je sudjelovao 41 student. Ispitivanje njihovih sposobnosti memorisanja uključivalo je "igru" spajanja u govoru nespojivih pojmova, na primjerice "mlijeko i taksi".
Ispitanici su dobili zadatak da nauče napamet veći broj tih pojmova i "parova". Nakon učenja, studenti su podijeljeni u dvije grupe. Jedna je grupa odspavala, a  druga je gledala film.
 
Pogađate, grupa koja je odspavala imala je znatno bolje rezultate u testiranju koje je potom provedeno. "Kada uzmemo kratki predah kako bismo odspavali, radimo veliku uslugu našem mozgu. Ovo je posebno važno za učenike i studente, jer čak i kratko drijemanje, od 45 do 60 minuta, može uveliko pozitivno utjecati na našu sposobnost pamćenja", objašnjava mentor studije, profesor Axel Mecklinger.

Savremeni pristupi u nastavi imaju za cilj da se stečeno teorijsko znanje primjeni u praksi. Interaktivni sadržaji u nastavi su poseban vid nastave pomoću računara koji su primjenjivi u svim disciplinama a posebno u prirodnim i tehničkim naučnim oblastima u kojima postoji realna potreba za vizualizacijom procesa.

Jedan od najvažnijih ciljeva poučavanja matematike je naučiti učenike misliti, odnosno osposobitiih za rešavanje problema u budućem životu. Konkretno se ovdje misli na primjenu stečenog teorijskog znanja u praksi. U radu matematičar George Polya opisuje model rješavanja  problema u matematici koji se sastoji od četiri koraka: problem, donošenje plana, izvođenje plana i pogled unazad. Možemo zaključiti da se istraživački usmjerena nastava potpuno uklapa u navedni model rješavanja problema. Primjena interaktivnih sadržaja itekako nalazi primjenu u ovom modelu.

Matematički obrazovni softveri su namijenjeni za inovativno, interaktivno i dinamičko podučavanje iz raznih oblasti matematike.

GeoGebra je dinamički matematički besplatni softver koji povezuje geometriju, algebru i analizu. Razvio ga je Markus Hohenwarter na Florida Atlantic Univerzitetu za učenje i podučavanje matematike od srednjoškolskog do fakultetskog nivoa.

U prvom slučaju, GeoGebra je dinamički geometrijski sistem. Možemo izvoditi konstrukcije s tačkama, vektorima, dužima, pravim, konika, kao i crtati grafike funkcija, a zatim ih dinamički mijenjati. Sa druge strane, GeoGebra obezbjeđuje neke tipične funkcije sistema računarske algebre, kao što je nalaženje značajnih tačaka funkcije (nule, ekstremne tačke, prevojne tačke), direktno zadavanje jednačina i koordinata, izračunavanje izvoda i integrala zadanih funkcija. Zato je GeoGebra dobar izbor za višestruku reprezentaciju matematičkih objekata. Primjena bi bila najkorisnija učenicima za rješavanje matematičkih problema kako na časovima tako i van njih.

GeoGebra je kreirana sa ciljem da pomogne učenicima u boljem razumijevanju matematike. Učenici mogu lahko manipulisati sa promjenljivima, jednostavnim prevlačenjem "slobodnih" objekata po ravni crteža, ili upotrebom klizača. Učenici tehnikom manipulisanja slobodnih objekata generišu promjene, a potom uočavaju kako se to odražava na zakonitost ponašanja zavisnih objekata. Na taj način, učenici su dobili mogućnost da rješavaju i uočavaju neke probleme putem dinamičkog istraživanja tih matematičkih relacija.

GeoGebra obezbjeđuje dobre mogućnosti za kooperativno učenje. Kooperativno učenje predstavlja dobar izbor načina rada za mnoge matematičke oblasti. Klasična predavanja bi trebalo zamijeniti sa tematski orijentisanim interaktivnim. Primarna uloga nastavnika nije predavanje, objašnjavanje ili neki drugi vid pokušaja "transfera" matematičkog znanja, već kreiranje situacija koje će omogućiti učenicima da brže "naprave" neophodne mentalne konstrukcije. U tom smislu, GeoGebra pruža višestruke mogućnosti za kooperativno učenje, na primjer rad u malim grupama, ili interaktivna nastava cijelom razredu, ili pak individualne/grupne prezentacije učenika.

Sa druge strane, GeoGebra nastavnicima nudi značajne mogućnosti za kreiranje interaktivnih obrazovnih materijala koji mogu biti dostupni i na internetu. GeoGebra stimuliše nastavnike da koriste tehnologije u nastavi, na poljima: vizualizacija matematike; "istraživanja" u matematici; interaktivni časovi putem sajta, ili na daljinu; razni oblici primjene matematike, itd.

GeoGebru možete preuzeti u prilogu ispod.

GeoGebra pomoć možete pogledati na linku http://wiki.geogebra.org ili preuzeti verziju standardnog priručnika:

Interaktivne besplatne materijale možete pogledati i preuzeti sa GeoGebra Tube http://tube.geogebra.org.

(Pripremio: Mirnes Smajilović, prof. matematike)

Povodom Dana otvorenih vrata Internacionalnog univerziteta u Sarajevu, učenici naše Škole su 20.03.2015. bili u posjeti tom univerzitetu.

Cilj posjete bilo je besplatno testiranje za stipendije za učenike završnih razreda srednjih škola iz Bosne i Hercegovine i regiona, kao i upoznavanje sa dosadašnjim radom i studijskim programima IUS-a.

Cilj IUS-a jes da stipendira učenike koji na ovom testu pokažu najbolje znanje iz oblasti matematike i općeg znanja, koje će odabrati stručna komisija na temelju postignutih rezultata na testiranju.

Učenici naše Škole imali su priliku da pokažu svoje znanje na ovom testu. Možda neki od njih dobiju jednu od "1000 stipendija za BiH" u rasponu od 10% do 100%. Osvojenu stipendiju kandidati mogu iskoristiti tokom četiri godine studija.

Pored testiranja za stipendije, održana je i manifestacija "Dan otvorenih vrata" gdje su svi prisutni učenici, njihovi roditelji i profesori imali priliku da saznaju više i da se informišu o sva 3 fakulteta, kao i o studijskim programima koje nudi IUS.

Naši učenici su imali veliku podršku direktorice Sijarić Merime, te profesorica Sikirić Vehabović Edine i Salčinović Đenite.

Profesor Internacionalnog univerziteta u Sarajevu Haris Hojkurić je upoznao direktoricu i profesorice sa budućim planovima ovih fakulteta te iskoristio priliku da pokaže biblioteku, sportsku dvoranu, laboratorije i naučni centar ovog univerziteta.

Za kraj, navedimo izjavu učenika naše Škole: "Ovo je divno iskustvo. Želio bih da dobijem priliku da studiram na IUS-u. Test sam dobro uradio i nadam se dobrim rezultatima. San svakog studenta je da studira na ovom prestižnom fakultetu. Sve ono što sam vidio, ostavilo je na mene pozitivan utisak i želju da ovdje upišem Elektrotehnički fakultet".